高师声乐教学改革初探

叶 倩

（泉州师范学院 音乐与舞蹈学院，福建 泉州 362000）

声乐课是高师音乐专业的必修课之一。长期以来，大部分学校沿用专业音乐院校的教学模式，向专业音乐院校的教学要求看齐，但随着高师音乐教育近十几年的发展，传统的声乐教学模式已经不能适应社会的发展需要。高师声乐课程的改革应以人为本，适应就业市场和经济社会发展需求，注重培养学生的实践能力和创新精神，注重培养复合型艺术人才。如何在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指导下，对声乐教学进行科学合理的改革，是值得每一位高师声乐工作者认真思考的问题。

一、目前高师声乐教学现状

（一）生源声乐水平参差不齐

近年来，高师音乐教育发展突飞猛进，招生量剧增，但是，令人遗憾的是，生源的质量却未能与发展的速度成正比，生源的声乐水平参差不齐：第一，各高校的扩招无形降低了进入高等师范音乐院校的门槛，不少学生由于学习成绩不够理想，把目光转向文化录取成绩相对低的音乐专业，而他们在声乐方面几乎还是白丁；第二，以福建省为例，声乐教育的普及程度远远不如钢琴教育，很多孩子从小学习钢琴，小学阶段就通过了钢琴十级水平测试，为以后考入高师音乐院校打下了较扎实的基础，然而，从小学习声乐并坚持到高考的学生却寥寥无几，大部分学生是进入高中阶段决定报考高师音乐专业后才开始学习声乐的，因此声乐基础相对薄弱；……