高职学生英语学习情况调查与分析

夏玉玲

（江海职业技术学院 外语系，江苏 扬州 225000）

高职学生英语学习情况调查与分析

夏玉玲

（江海职业技术学院 外语系，江苏 扬州 225000）

公共英语教学在高等职业教育中遇到了生源问题这一新的挑战。要进一步提高高职院校公共英语的教学质量，改善高职学生的英语学习，首先要了解高职学生学习英语的动机、学习时遇到的难点以及自主学习的情况，从而在教学内容、教学形式、学习策略等方面做些调整和创新。

学习动机，学习难点，学习策略

高职英语作为基础课，往往沿袭本科大学英语教学的理论与模式，忽视了高职学生自身的特征，无法满足学生毕业之后对职业英语的需求。［1］为深入了解民办高职院校非英语专业学生的英语学习状况，以便因材施教，我们对江海职业技术学院2011级学生的英语学习情况进行了调查。调查以问卷形式展开，共分15项，涉及“学习动机”、“学习难点及障碍”和“对英语教学的建议”三项内容，部分可多选。共发放问卷1000份，收回990份。

一、调查内容及分析

为了解不同水平学生学习英语情况，以方便今后的教学改革，我们统计了2011年第一学期的英语期末考试成绩，80分以上的优秀学生占20%，中等的占70%，不及格的为10%。根据本次调查的实际情况及需要，我们选取表中的九条加以统计分析。

调查中第二条涉及学习动机，四个选项分别为考试、工作、日常使用和兴趣爱好。优秀学生中有34%认为考试是其学习的动机，以工作为目的的占28%，为了日常使用而学的有35%，13%的优秀生出于兴趣爱好而学习英语。……