让地理教学多一点人格心灵的“唤醒”

朱建忠

让地理教学多一点人格心灵的“唤醒”

朱建忠

高中地理新课程标准把情感、态度与价值观作为课程目标之一，就是高中地理教学“唤醒”人格心灵的价值所在。那么如何“唤醒”，如何在地理教学中培养学生健康积极的情感呢?

营造和谐的课堂氛围，目的之一是调动学生学习积极性和激发学习潜能；其次是满足学生尊重、欣赏、关怀的情感需求，让学生感受轻松快乐，培养学生积极快乐的情感态度。和谐课堂应该具有集活跃与静谧、宽松与严谨于一身的特点，这样的课堂学生学习兴趣盎然、思维活跃、合作互启、轻松高效；这样的课堂学生情感体验自然深刻，师生之间畅怀舒心其乐融融，快乐之情溢于言表。

建立“理解、尊重、超越、有为”的新型师生关系，一是充满着关爱、信任的情感，让学生享受师爱的温暖和师生友谊的快乐，让学生逐步建立人世间真诚和美好的思想意识，从而让学生真正感悟到友爱、平等、尊重等道德经验；二是充满着超越、有为的精神，让学生在感受快乐享受幸福的同时，思考人生的价值和意义，明晰带给别人幸福才是真正幸福的人生哲理。如在讲中国实施可持续发展战略时，要讲清这是一条必由之路和负责任之路，更要让学生懂得这是一条希望与挑战并存之路，只有全国人民万众一心、持之以恒才可能实现，只有我们新一代的接班人不断超越、奋发有为才可能实现。

组建高效的学习团队，让学生的学习更具有安全感，因为学生的学习不再是单兵应战，而是团体作战；……