建构主义理论指导下的英语专业精读课教学

万 艳

(湖南科技大学外国语学院，湖南湘潭411201)

建构主义理论指导下的英语专业精读课教学

万 艳

(湖南科技大学外国语学院，湖南湘潭411201)

以词汇、语法为基础的课文讲授方式仍然是许多英语专业精读课常用的教学模式。这种以教师为中心，学生被动接受的教学方式使课堂气氛沉闷，教学效果不好。本文将分析建构主义教学理论的精髓，探讨以此理论为指导的英语专业精读课的教学思路，具体从问题式教学、师生角色互换、创建社会情境和培养创新能力四个方面介绍一种新的教学方法。

精读课;建构主义;学生为中心;创新能力

在英语专业的教学中，精读课是基础阶段一门重点课程。目前，常见的精读课教学模式一般分为三步:第一，展开主题，介绍课文的背景知识;第二，教师逐字逐句讲解词汇、语法和分析课文;第三，讲解课后练习。这种以知识传授为主的传统教学模式或许对应付考试还是有效，但学生的英语应用水平却没有多大的提高。因为这种模式多以教师为中心，学生被动接受，以致课堂气氛沉闷，学生思维能力和创新能力减退。随着外语教学的改革发展，教学观念从注重“教”转变到“学”，从关注教的内容和方法到重视学生的参与意识和自主学习，以学生为中心的教学模式得到越来越多英语教师的认可。但精读课不同于口语课、听力课等，有其特殊性。口语课或听力课要求学生自己说，自己听，当然是以学生为主体。而精读课主要是以阅读文章为载体“输入”词汇、语法知识和句式等，学生通常认为这些应该由老师“教”给他们，因此在实际教学中许多老师感到难以以学生为中心，而只能以讲授为主。……