多方位优化以提高英语教学效果

张书丽

（漯河职业技术学院，河南 漯河 462002）

高职教育的培养目标就是以满足社会需要为目的，以培养学生职业能力和职业素质为目标，以就业为导向，面向生产、建设、管理、服务第一线需要培养高素质技能型人才。围绕这一目标，高职英语教学必须从实用做起，讲究实效性。英语本身就是一个包括听、说、读、写训练和进行语言信息输入、输出的实践过程。面向社会需求和学生就业的实际需要，高职英语教学必须让学生从运用语言的活动中感知、分析、理解、运用，以达到真正掌握英语。这是对高职英语教师的基本要求。优化英语课堂教学，创新英语教学模式，不断提高英语教学效果。

1 优化教学气氛，营造英语“小世界”

课堂教学的效果如何，不但取决于教师如何教、学生怎样学，还取决于一定的教学环境。所谓教学环境，包括物质环境和精神环境。物质环境，指的是开展英语教学要达到的师生教学活动必备的教学场景、实训条件和设备等，比如，英语板报、英语画刊、英文标语等，通过这些物质环境，能够强化学生对各种事物英语名称的识记，体现和加强英语教学氛围。精神环境，指的是课堂气氛，是指在课堂中师生围绕教学目标展开的教与学活动所形成的某种占优势的综合心理状态。同学之间、师生之间在课堂上下用英语进行会话，在教室运用挂图、投影等创设学习情景，用英语扮演角色、知识竞答、看图说话、模拟实训等来创设会话环境，达到强化英语学习语境的目的。……