高职英语语音教学思考

罗丛新

（长江工程职业技术学院，武汉 430212）

1 加强语音教学的必要性

英语的三大要素语音、词汇、语法中，语音是基础。首先，语音是语言的物质外壳，语言必须借助语音才能体现自己的交际功能。正确的发音及语调，是顺利进行口头交际的基础，发音不准，容易造成理解上的障碍。其次，掌握正确的发音，也是提高听力的首要条件。如果长期发音不准，听音也会不准确。了解并掌握语音现象，培养辨音能力，有助于提高听力。此外，掌握英语语音还有助于单词记忆。英语大部分单词符合读音规则，读音与单词拼写之间有直接联系，掌握发音规则，记忆单词将事半功倍。由此可见，在英语学习的过程中，学习者的语音能力培养至关重要。无论中小学，还是大学，都必须加强语音教学，语音教学是语言教学的一项重要内容。

然而，在我国，由于应试教育的影响，无论是在基础教育阶段，还是大学阶段，语音教学没有得到应有的重视，学生的语音能力不尽人意，有待提高。笔者在高职英语教学中发现，很大一部分高中毕业生没有达到《全日制高级中学英语教学大纲》提出的“能熟练地借助一般的拼读规则和音标读出生词；能较流利地朗读课文，语音、语调基本正确；经过准备，能较连贯地朗读没有生词、难度略低于所学课文的材料；在口头表达时，语调自然，语音基本正确”的语音要求。许多学生由于发音不准，或怕读错而受人讥笑，不敢大声朗读，更不敢开口说英语，造成“哑巴英语”，远远不能满足未来职业的需要。……