论高职校园文化的德育功能及其实现途径

温文妮

（广东河源职业技术学院，广东 河源 517000）

一、校园文化的内涵

高校校园文化的内涵，主要是指在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成才为目标，由全体师生员工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质和精神的成果，包括精神文化建设、物质文化、行为文化建设、活动文化。校园文化是校园主体的意识形态、价值观念的体现，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，具体表现在校园建筑设计、校园景观、绿化等这种物态形态的内容，也表现为学校的传统、办学理念、校风、学风、校园氛围以及学校各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规定的行为准则。

高校校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》（中发［2004］16号）指出：“加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。”校园文化建设的任务，就是贯彻党的教育方针，培养人、塑造人。校园文化建设和德育工作两者之间是相互联系、相互补充的。一方面校园文化是德育工作的出发点。先秦孔孟学派著作《大学》提出“大学之道，在明德，在亲民，在止于善”，体现了高校不仅要“教书”，也要“育人”，通过教书与育人相结合，提升学生的思想道德水平。……