运用问题素养教育开拓大学生的德性创新能力

李宇轩 张卫国

(1桂林理工大学，广西 桂林 541004；2湖南女子学院，湖南 长沙 410004)

大学教育是人才培养教育，它的历史使命不是单纯实现“工具性”合格人才培养，同时还要追求“引领性”创新人才的培养。这样才能使高等教育能更有效地促进社会进步和人的全面发展。大学思想政治理论课是培养学生道德品质和思想素质的系列课程，在高等教育人才培养的历史使命中扮演十分重要角色，承担学生的思想品质和能力是否健康成长的重要任务。从实践发展学的角度上来说，人们有什么样的思维，就决定了其有什么样的行为和结果；个体“思维”的好坏、水平的高低，就决定这个人的社会属性的优劣和他的社会价值的大小。社会已经步入了创新时代，创新时代呼唤着创新人品。而问题素养在创新品格成长过程承担着推动器的作用，思想政治教育应该重视问题素养的教育。何谓问题素养？简而言之，就是善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的修养和能力。大学思想政治课应从问题素养入手，开发学生的主体能动性，建立健全培养学生的德性创新素质和德性能力的教育创新的体系和机制。

一 无疑则无思，无思则无人

思维从质疑开始，大学思想政治理论课是因解决思维问题而存在的课程，问题素养教育是该课程的基本方法，它以启发思维的方式来塑造学生优秀品格的和培养人才的。人的发展的动力是来自于矛盾运动，人们已有的思维不能解释或不能按照预设目的改造不断变化的价值生活实践，于是就有了疑问和困惑，这就形成了新的矛盾，亦可称新问题。……