角落里的奋斗

欧阳洁 王发财

全国有1500万读写困难的孩子，被贴上“笨孩子”的标签孤寂地立在教室的角落。兰紫说，这是一件非常紧迫的事情，“我们需要重新认识这些孩子——我们的误读正在让这些孩子错失有效阅读的最佳时期。”

“他们写作业很困难，阅读也存在问题，成绩不理想，但他们不是笨，其实大部分人都特别聪明。”一见面，兰紫滔滔不绝地介绍起这一平凡而又特殊的群体——读写困难者。

兰紫的工作的一部分，就是走向各个学校的校长办公室，讲述那些隐藏在这些学校角落的孩子。她认为，这些角落里的孩子正在被误读却没有人发现，而她相信，校长是可以改变这紧迫局面最有力的杠杆。“我和我的伙伴们4年来帮助了300多名有读写困难的孩子，但这些显得太微不足道，因为，全国有1500万读写困难的孩子，光北京市就有10万。”

被忽略的大问题

没有被提前告知，兰紫便要求记者照她的要求操作：将一张纸放在额头上，一笔一划地写出“阅读”两个字，“怎么会写反了?老师是这么教的吗?你太不认真了!”——让读写困难的孩子写字，就像我们在自己额头上写字一样困难。兰紫说，他们这样的困难不被发现，更无法得到老师和家长的理解，从而被贴上“笨孩子”的标签放到教室的角落。

读写困难是小学生常见的一种学习问题。读写困难者的智力能力正常甚至超常，但读写能力落后于同龄人。阅读吃力，朗读不流畅，经常读错字、跳行，不能通过阅读顺利理解内容，书写困难，字体不公正，容易写错字。……