浅谈初中数学创新思维的教学策略

王 旭

（绥阳县温泉镇清泉中学 贵州 绥阳 563314）

浅谈初中数学创新思维的教学策略

王 旭

（绥阳县温泉镇清泉中学 贵州 绥阳 563314）

创新教育就是以培养学生创新精神和能力为基本价值取向的教育。数学是培养学生思维能力的学科,但过于繁多、僵化，这就需要对学生进行严格的思维创新训练。多年的初中数学教学实践，对创新教育进行了大胆的探索，对不少试题进行了创新改编，编出了新意，教出了效果。受教学生得益匪浅，数学思维能力、解题能力提高较大。

素质教育；创新能力；创新思维；中心问题；问题策略

0 引言

目前，我们的中小学正在全面实施素质教育，而素质教育核心是创新教育，创新教育的中心任务是培养学生的创新意识、创新精神、创新能力。笔者就创新能力的中心问题、创新思维的培养的策略在数学学科中的体现作一点探讨。

1 转化的策略

在直接求解原问题难于入手时，可把问题作适当的转换，造成一个或几个比问题来得简单，难度较低或已经熟悉易于求解的新问题，以通过新问题的考察，发现原有问题的解题思路，最终达到解决问题的目的。

分析：此题连接 OC，OD，通过观察 S△ACD=S△OCD，就将问题转化为求S扇形OCD。

例 3：求每条直线 y=x+2，y=-x+4，与 x轴围成的三角形的面积。

分析：转化成四个问题：①求直线y=x+2，y=-x+4与x轴的交点问题。②求直线y=x+2，y=-x+4的交点。③转化成△。④求三角形的面积。

2 改变的策略

改变一下问题语言叙述，使学生在变中求新，变中求近（接近生活），变中求通。

例4：由浓度30%的食盐水与60%的食盐水混合制成浓度50%的食盐水30克，前两种食盐水各多少克？……