高校“课内外一体化”模式改革对大学生非智力因素影响的研究

颜意娜

（杭州电子科技大学体育教学部，浙江杭州310018）

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“艺术体育”课程是指以音乐、舞蹈、服装等艺术表现方式为基础，把不同艺术化的体育运动项目内容进行改造、移植、放大和组建来实现本运动项目的基本内容，以运动技能和艺术表现为主要内容的具有较观赏性和审美价值的身体文化娱乐活动。艺术体育课程，不仅实现学生锻炼身体，促进健康的根本目标。更重要的是在体育与艺术的双重熏陶下，提高学生的人文素质，增强学生的自信心，提高人格魅力，形成健康向上的生活方式；学会运用“艺术体育”的手段与人交流；培养学生的主动参与性，增强学生的实践能力。但是目前国内多数学校的艺术体育课程还只是停留在单一的课内教学上，很少从大课程观的角度，以课内外一体化的整体教学理念实施教学。根据2002年颁布的普通高校体育课程指导纲要中对于体育课程强调的是大体育课程观，体育课程包括运动训练、课外体育活动等。有学者研究表明，“课内外一体化的整体教学”有助于学生实现生理的锻炼和心理的完善，达到身心和谐发展的目的。有利于培养学生开放性人格，发展和提高社会适应能力［1］。

非智力因素是大学生素质结构中重要的组成部分，非智力因素教育在整个素质教育里占据核心地位，是全面发展教育的重要内容和归宿［2］。非智力因素来源于心理教育体系，对它的研究应符合心理教育学的基本要求，避免偏向发展；……