论女性主义教学法在文学欣赏课程中的实践
——以现当代女性文学欣赏课程为例

吴 春

(广东女子职业技术学院， 广东 广州 511450)

论女性主义教学法在文学欣赏课程中的实践
——以现当代女性文学欣赏课程为例

吴 春

(广东女子职业技术学院， 广东 广州 511450)

女性主义教学法主张从社会性别视角出发，倡导建立师生间民主与平等的关系。现当代女性文学欣赏课程以批评与思考教学法、情景与体验教学法、差异教学法三种教学法为主，引入社会性别分析法，运用女性视角、使用女性话语解读文学文本，以提升学生对文学的感悟力、想象力、鉴赏力和评判力，培养平等的性别意识。

女性主义教学法；女性文学；刻板印象

1 女性主义教学法的理论与内涵

“女性主义教学法”(Feminist Pedagogy)一词最早出现于上世纪80年代，包含广义与狭义两个层面的意思。广义而言，凡是与女性主义相关的知识学习和传授都属于该范畴。对于课堂教学，女性主义教学法认为，教育不仅是传授某种知识，更重要的是要使学习者成为具有自主性的知识拥有者和研究者，学生主体的地位更加明确，力求打破老师作为唯一的知识权威地位，强调平等、倾听、激励、合作与分享。狭义女性主义教学论的批判重点，是指出传统知识、包括其构建和传授实际是社会优势群体的一种权力。其分析方法和途径最初被女性主义者应用于妇女研究项目，后来被应用于教师的各门学科的教学中[1]。本文所讨论的是广义的女性主义教学法在高职院校现当代女性文学欣赏课中的运用。

女……