汉语国际推广跨学科研究述评

吴 慧

(江西师范大学国际教育学院，中国南昌330022;华中科技大学中文系，中国 武汉430074)

在我国当代对外汉语教学研究文献中，对外汉语教学、汉语国际推广、国际汉语教学、汉语国际教育等概念侧重点虽有所不同，但内涵与外延互有交叉，因而常常交替使用。“汉语国际推广”甫一提出，立即引起了社会各界的广泛关注。学者们在继续做好对外汉语教学研究的同时，从教育学、文化学、传播学、语言学、经济学等各自熟悉的角度对汉语国际推广的内涵、战略意义、推广模式等诸多方面进行研究。无论是有关汉语国际推广文章的刊发，还是国家和地方汉语国际推广相关部门的设立、课题的立项，乃至汉语国际推广专业网站、刊物、学位点的开办等，都反映出汉语国际推广研究的火热。系统整理和综合分析汉语国际推广的研究成果，理清汉语国际推广的动力因素、发展机制及存在的问题，并在此基础上把握今后进一步研究的方向，对于加快我国汉语国际推广这一国家战略具有重要的理论与实践意义。

一、教育学视野中的汉语国际推广研究

“汉语国际推广”被正式确认并纳入国家战略发展框架要上推至2005年7月在北京召开的首届世界汉语大会。“这在我国对外汉语教学发展史上是一个历史的转折点”，标志着我国汉语推广工作开始进入全面发展的战略阶段。正如许嘉璐所说:“对外汉语教学改称为汉语国际推广，名词的转化就标志着这种关系，标志着一个新时代的到来。……