歌德关于艺术理想与现实生活关系的思考

王 静

（华东师范大学 中文系，上海 200241）

歌德关于艺术理想与现实生活关系的思考

王 静

（华东师范大学 中文系，上海 200241）

在歌德的文学创作中，艺术理想与现实生活之间的关系是一个重要的主题。歌德认为艺术教育和人生教育是个体教育的两个方面，个人通过艺术培养他的全部天性，现实生活是理想教育的前提。歌德对二者的关系有一个不断加深的体验过程，从维特时代对艺术无保留的青春颂歌，到塔索时期在艺术的迷途中四顾茫然，到威廉·迈斯特从艺术之路走向人生之路的艰难历程，我们不难看出贯穿歌德一生的对于理想教育的不懈追求。

歌德；教育；艺术；生活；古典主义

一 歌德时代的艺术精神

18世纪的德国在政治上是一个封建落后的、处于四分五裂的国家。在这样的一个时代背景下，德国启蒙运动的知识分子很难在政治上有所作为。他们普遍具有反政治、重文化精神的价值取向。德国于是成为一个诗人、作家、音乐家、哲学家和科学家的国度。18世纪德国文学的特点之一是不关心现实政治，而是着力思考精神（Geist）问题，这一点在歌德身上体现得尤其明显。歌德一方面倡导“通过培养人的全部天性，以发展‘自然’赋予他的一切才能，培养他那全面发展的而且不受任何压制的个性”［1］107，另一方面，歌德希望这种具有全面个性的个体普及到市民中去，通过教育、影响民众，培养一种市民道德，并由此形成一个和谐的、有高度文化修养的市民社会。……