中国近现代史纲要课程时代性教学初探

李光辉，陈天涯

（1.国防科学技术大学 人文与社会科学学院，湖南 长沙 410074；2.湖南第一师范学院 文史系，湖南 长沙 410205）

中国近现代史纲要课程时代性教学初探

李光辉1，陈天涯2

（1.国防科学技术大学 人文与社会科学学院，湖南 长沙 410074；2.湖南第一师范学院 文史系，湖南 长沙 410205）

为了激发大学生学习中国近现代史纲要的兴趣和动力，应当在教学中突出其时代性，把中国近现代史与学生关注的社会热点问题联系起来，培养学生用历史的眼光观察当今世界，拉近该课程与大学生现实生活的距离；教学过程中要注重讨论式教学，切实提高教学实效，真正实现“纲要”课程历史教育和思想政治教育功能的统一。

中国近现代史纲要；时代性；教学

中国近现代史纲要（以下简称纲要）是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，从2007年春季学期起普遍开课，几年来的教学取得了很大成绩。但是怎样进一步把握纲要的教学内容，兼顾大学生已有的历史知识与学习兴趣，达到该课程育人铸魂的教学目标，已成为教学过程中必须着力解决的关键问题。笔者认为，解决这些问题的突破口，就在于突出纲要课教学的时代性，把历史和现实结合起来，让学生积极融入课堂教学，最终实现“润物细无声”的思想政治教育功能。

一 纲要课注重时代性教学的紧迫性与必要性

纲要课讲述的是历史，但重点是对大学生进行思想政治教育。社会各界特别是教育工作者对这门课程的开设寄予了深切的期望。……