词块学习理论对语言输出能力的效用分析

张劲松（安徽工业经济职业技术学院，安徽合肥 230051）

词块学习理论对语言输出能力的效用分析

张劲松
（安徽工业经济职业技术学院，安徽合肥 230051）

词汇是语言的基础，是语言学习和教学的基本要素。以词块作为外语词汇学习的单位，符合语言认知的基本规律，可以有效地提升语言表达的流利性、准确性和得体性。依据词块理论，结合传统词汇学习中出现的问题，分析了词块学习理论对促进学习者灵活运用词汇能力的作用。

词块；词汇学习；语言输出能力

词汇学习是学习语言的最基本手段，也是学生听力、口语、阅读、写作等能力提高的一个至关重要的因素。Wilkins（1972）认为：没有语法可表达的很少，但没有词汇就什么也不能表达。[1]很多外语学习者由于学习词汇方法不当，只知道死记硬背，往往付出多收获少，总体词汇量小，始终难以提高语言综合技能。结果是他们对学习常常具有畏惧心理，挫败感严重，把外语学习当成了一项枯燥乏味的事情。可见，有效提高词汇习得能力在基础外语学习阶段至关重要。

一、词块理论概述

词块是一个预制的多词单位，它具有一定结构、表达一定意义。学界也称之为“词汇短语”、“程式化语言”或“预制语块”。Michael Lewis（1993）认为，词块通常就是在一块的两个或两个以上的单词。这样的整体（wholes）或者块（chunks）无需进行分析，是人们学习语言的原始材料。借助这些材料，学习者逐步去了解和掌握在传统上被认为是语法的语言模式。[2]根据Wray（1999），词块并不需要运用语法规则进行加工分析，它被以整体形式记忆储存，并在即时交际时被整体提取。……