在语文教学中贯穿全效学习理念

贺币

随着全球经济一体化的形成，信息化浪潮也以不可抵挡之势席卷全球。面对信息化的社会，教育必须转变，教师必须学会从“授人以鱼”转变为“授人以渔”，使学生掌握学习的方法，形成积极主动的学习方式，提高学习效率。

在这样的环境下，许多学者开始研究相关问题，提出了一系列的新的学习策略，全效学习的概念即是在这样的社会背景下提出来的。“全效学习”理念强调面向全体学生，运用科学的方法与策略调动学生的积极性，从而提高学习效率。

在此，笔者想通过语文教学中关于提纲法的运用，来谈谈在语文教学中如何贯穿全效学习理念。

所谓提纲法，就是利用提纲来提示背诵的内容。古人云：“举一纲而万目张。” 提纲对提示背诵内容有很大的帮助，那么如何才能列出一个较好的提纲？下面笔者想就自己背诵和教学的经验、体会来谈一谈如何列提纲这个问题。

一、利用作者的写作思路和行文顺序来列提纲。

经典的文章总是以逻辑顺序，或以时间、空间等顺序来行文，利用这些顺序和作者的思路便可将之整理成我们背诵的线索。在《兰亭集序》第一段中，我们就可以利用这个方法来列提纲，如下：

兰亭盛会

时间：永和九年……暮春之初。

地点：会稽山阴之兰亭。

目的：修禊事也。

人物：群贤毕至，少长咸集。

环境：此地有……又有……。

活动：引以为流觞曲水……一觞一咏……。

天气：天朗气清，惠风和畅。

感受：信可乐也。

二、利用作者所用的修辞格的句式特点来列提纲。