浅析大学英语教师话语标记语的使用

宫 雪 闫 涛

（齐齐哈尔大学，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

浅析大学英语教师话语标记语的使用

宫 雪 闫 涛

（齐齐哈尔大学，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

话语标记语是英语课堂教学必不可少的用语。本文通过对大学英语课堂的研究，分析了教师话语标记语的使用情况并对此提出了几点问题和几点建议。希望对教师授课发展方向有一定的启示作用。

人际范畴；教师话语；话语标记语

1 引言

话语标记语是一种十分常见的话语现象，是近年来国内外探讨得越来越深刻的新课题。但是由于学者们的研究方向和视角的不同，他们给这些词汇起了不同的学术名称。例如这一语言现象又被称为：语义联加语、语句联系语、提示词、话语小品词、语用标记语等。本文采用了使用范围最为广泛的“话语标记语”这一术语。话语标记语可以是单个的词语，如连词and，or等，副词actually等，感叹词well，oh等，也可以是短语，如you know，I mean等。

2 大学英语教师课堂话语标记语的使用情况分析

Maschler对标记语按标记功能将其分为四大范畴：（1）人际范畴标记语（2）指称范畴标记语（3）结构范畴标记语（4）认知范畴标记语。

2.1 人际范畴标记语。共有知识标记语中You know使用过低。人际是以实现双方的共知为目的的，从而使人与人之间产生某种联系，是人类生活的一种手段。You know在人际交往中向听话人表明所陈述的内容为双方共知或普遍共知，或应该为双方共知。教师使用you know，就是为了提示学生们，后续的内容是大家都应该具备和知道的。从认知范畴这一维度讲，教师通过这种方法考察学生们是否知道这一共有信息。……