“可、真、好、多（多么）”字感叹句研究

摘 要：本文针对感叹语气之重要和对外汉语教学对其之漠视以及留学生对其掌握之艰难，从留学生的病句出发，分析了“可、真、好、多（多么）”字感叹句在语法和语用上的差异。

关键词：感叹句告知式感叹句评价式感叹句提醒式感叹句

一、前言

对外汉语教学的最终目的是培养留学生的语言交际能力，而语言交际能力好坏的评价标准除用词准确与否、语法正确与否以外，语气也是一个重要的因素。和陈述、疑问、祈使、反问等语气一样，感叹语气也是留学生应该掌握的重要表达方式。但是，长期以来，感叹句在对外汉语教学中一直未被放在应有的位置上。它们在对外汉语教学中的出现是随意的、不成系统的；在课堂教学和测试中也未得到应有的重视。在这种情况下，留学生出现如下病句（或偏误）就不足为怪了。

（1）*你好工作认真啊！

（2）*这个教室真干干净净啊！

（3）*虽然天气多么冷啊！可是他还是用冷水洗澡。

（4）*这是一本真好的书！

（5）*她是一个可认真的老师！

（6）*如果是这样，真好！

（7）*你家乡可美了！

（8）？哇！你多高啊！

这种状况与对外汉语教学的最终目的是不相符的。之所以会出现这种情况，首先是本体研究领域对感叹句①的认识不足。一般现代汉语教材对感叹句的处理往往是举几个例子，一笔带过。目前对感叹句进行深入、细致描述的研究很少，对带“可、真、好、多（多么）”的感叹句之不同更是少有论述。当然，教学上的轻视也会对研究产生负面影响。这种研究现状，毫无疑问是和现代汉语研究的整体趋向有关：曾几何时学者们太热衷于语言的“结构”，忽略了语言的“功能”。……