优化新课导入，让初中数学课堂富有实效

陈闯

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节精彩的数学课，同样也需要有一个好的开头。如果头开得好，不仅能吸引学生的注意力，唤起他们的求知欲望，还能燃起他们智慧的火花，使他们能够积极地去思考，主动地去学习，从而巩固原有的知识，学习新的知识，使教学达到更好的效果。因此，在数学课堂教学中，我们一定要重视新课开始时的导入技巧，从课的开始就牢牢吸引住学生的注意力，给学生留下深刻的印象，从而为优化课堂教学奠定良好的基础。下面我结合自己多年的教学实践，略谈初中数学教学中新课导入的技巧。

一、新课导入的原则和要求

一个成功的导入必须服务于事先预设的目标，而且要有利于教学目标的实现，从而使之成为优化教学目标的一个重要组成部分。导入还必须服从于教学内容。导入环节是新课教学的前奏和重要补充，因此新课导入必须结合教学内容来进行设计。当然，导入更要符合学生的实际，并且简洁、紧凑。时间一般控制在5分钟以内，这样可以避免占用学生的最佳学习时间，集中他们的注意力，能较好地达到预期目标。

二、新课导入的方法和技巧

新课导入的方法有很多，像设疑导入法、悬念导入法、审题导入法、练习导入法、实验导入法、多媒体导入法等。这里介绍几种最常见的，也是较容易操作的导入方法。

1.复习导入法

学习数学知识的过程就是新知识与旧知识建立联系的过程。这就要求我们在新课导入时，要找准新旧知识的连接点，使学生感到所学的新知识都是一些似曾相识的知识，让他们消除畏难的情绪，能乐于去学习。……