新课程下初中数学“学困生”现象的剖析

刘冰

如何真正地找到数学学困生的成因，并为他们找到通向数学大门的一把钥匙。为此，课题组对我校部分学生进行了抽样调查。

一、编写数学学困生调查问卷表

在编写时，我首先认真分析了影响数学学困生形成的几大要素，主要是家庭环境、数学教师和学生自身三大方面。

二、调查问卷的基本情况

1.调查问卷内容基本情况

你对数学的兴趣主要表现在

A.上数学课 B .做数学题目 C.课外读物 D.预习复习

70% 10% 10% 10%

你的父母能辅导你的数学吗？

A.能 B.一般 C.不能

11% 25% 64%

你会和你的同学一起讨论数学题目吗？

A.经常 B.一般 C.偶尔 D.从来不

2% 45% 43% 10%

你不喜欢数学的原因是什么？

A.抽象枯燥 B.总是做错 C.不喜欢数学老师

95% 5%

数学作业你能否认真完成？

A.每道题都能认真完成 B.会做的就做，不会做的就不做 C.从来不做

26% 74%

数学成绩考差了，你会如何

A.没有信心 B.更加努力 C.和以往一样

70% 20% 10%

当你在数学学习遇到困难或成绩落后时，你会如何

A.克服困难，迎头赶上， B.开始的劲头很足，后来慢慢懈怠了 C.无所谓，得过且过

4% 61% 35%

当你回答错误时，你希望老师如何做？

A.严肃批评 B.提示后仍让你回答 C.肯定回答正确的地方，再指明错误

26% 74%

你喜欢下面哪一种老师的讲授方法

A.每题都讲； B.每题都讲，但每节课都会留时间给学生反思和训练； C.先征求学生的意见，针对学生提出的想法进行重点讲解，提倡学生自我反思和练习.

50% 23% 27%

平时，数学老师对你如何？

A.很关心 B.一般 C.不关心

12% 88%

上数学课时，你能很专心地听讲吗？

A.能 B.偶尔 C.从来不

20% 80%

如果你上数学课时能认真听讲，课堂练习和家庭作业能自己完成吗？……