以“三化”协调发展为抓手切实解决河南省留守儿童教育问题

陈国强

农村留守儿童教育问题是随着农业产业结构调整和城市化进程的加快，农村剩余劳动力大规模流入城市而产生的社会问题。留守儿童教育问题，关系着儿童整体素质的提高，关系着新农村建设和社会的和谐稳定，关系着全面建设小康社会目标的实现。中原经济区建设战略的提出，为我们认识留守儿童教育问题提供了思路，为解决留守儿童教育问题提供了机遇。我们要以中原经济区建设为统领，以“三化”（工业化、城镇化和农业现代化）协调发展为目标，从根本上解决河南省留守儿童教育问题。

一、当前河南省留守儿童教育现状和存在的问题

河南是全国第一人口大省和农业大省，每年有大量农民外出务工，因此形成了大量的留守儿童。农村留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由祖父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。留守儿童由于父母的长时间缺位，缺乏父母的亲情呵护和完整的家庭教育，致使他们在学习、心理、行为、安全等方面产生诸多问题。

（一）学业失教

留守儿童在学习方面存在的问题，主要是学习目的不明确、学习态度不端正、学习习惯不好，不能按时、独立完成作业；祖辈们由于文化素质低，家务负担重，没有时间和能力去督促、辅导孩子的学习，导致学习成绩不理想，有的留守儿童完全是在学校混日子，有的则干脆辍学，早早走上打工之路。

（二）心理问题

留守儿童由于长期缺乏父母的亲情和心理关怀，缺少与父母沟通和交流的机会，导致留守儿童出现心理失衡。……