诱发情感 提高学生写作能力

王小芳

在作文教学中，可谓仁者见仁，智者见智。有的教师让学生找一些好的文章背诵下来，以期达到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的效果；也有的教师干脆听之任之，让学生自己写，以期达到熟能生巧的效果。从几年的教学实践中，笔者感觉到这些方式方法见效慢，且收效甚微，结果是苦了学生，累坏了老师。因为写作文是一种情感性极强的活动，是作者感情自然而真实的流露，每一篇文章都凝结了作者自己的独特感受。如果作文训练无视学生的心理特点和情感体验，不但训练不了学生的写作能力，反而可能会让学生对写作文产生恐惧感。那么如何在作文训练中诱发学生的情感，培养写作文兴趣，从而提高写作能力呢？笔者认为，应注意以下问题。

首先，要引导学生选择熟悉的生活场景来写，诱发学生的情感，让学生喜欢写作文，使学生有话可说，克服学生怕写作文的心理障碍。

其次，要采取科学的训练方法，分层次、分步骤，使学生的观察触角逐步向社会深层推进，使学生对写作文产生浓厚的兴趣，从而调动学生写作的主动性与积极性。

学生获得了写作的素材，不等于就能写出好文章来。这就要求老师辅之以有效的训练方法，以利于学生情感的抒发。实践证明，要让学生对写作文产生兴趣，既要授之以鱼，又要授之以渔，充分调动学生的主动性。在教学实践中笔者总结出了以下步骤，以供借鉴。

一是加强训练。课堂上要尽量创造情景，诱发出学生的情感，鼓励学生说真话、抒真情。……