让“拓展天地”拓展初一学生的学习能力

张明

摘要： 本文从当前初一思想品德课后的“拓展天地”使用入手，着重探讨了“拓展天地”使用中的一些误区及正确使用方式，进一步分析了这样做的意义所在，希望教师能加强对这一区域的重视并加以正确的使用。

关键词： “拓展天地”初一思想品德教学上课方式

随着新课程教学方式的不断改革，七年级思想品德的德育地位和教学方式的讨论越来越受到重视，在苏人教版的七年级思想品德课本中，每一课上完后都会有相关内容的“拓展天地”。在平时的教育教学中，我们应当如何处理这一相关内容呢？拓展学生的已学课本内容和相关的视野，锻炼学生各方面的能力是我们的共识，无论对学生还是对教师的专业成长都能起到积极的促进作用。下面我就当前“拓展天地”使用的误区，以及对“拓展天地”上课方式的探讨和“拓展天地”良好课堂的意义谈谈自己的思考和想法。

一、关于“拓展天地”使用的误区

（一）不能充分理解课程内容安排的意义所在。新课程特别凸显学生的主体性地位，强调学生的参与及和教师的互动性，“拓展天地”是对本科的总结和深化，希望通过学生的积极参与活动，达到情感、知识和能力的统一，从而促进学生健康发展。但有的教师仅仅把它当做前面课文的一个部分，加以简单的叙述一带而过，甚至有的教师干脆把这一部分加以忽略，眼里“只见课本知识，不见学生全面发展”，是对学生素质发展的轻视。

（二）教学上徒有形式，无实际教学效果。……