提高职高数学课堂提问有效性的实践与研究

杨竹青

摘要： 正确高效的提问方式可以有效地调动学生学习的积极性，使其发散思维，提升解决问题的能力。本文以职高数学课堂教学为例，基于现状调查与分析，阐述了提高课堂提问有效性的策略。

关键词： 职高数学课堂提问提问方式实践与研究

全新的教育体制，已向传统的应试教育提出了严重的质疑，它更加侧重学生学习方法的学习，改善传统教学方式中死记硬背、机械练习、题海战术的学习模式，倡导学生自主学习，能够发现问题，提出问题，分析问题，并加以解决。在学生分析问题的过程中，教师如何提高课堂提问的有效性，起到了关键的作用。正确高效的提问方式可以有效地调动学生学习的积极性，使其发散思维，提升解决问题的能力。

1.课堂提问现状的调查与分析

苏教版于我省已全面推行，相对于老板教材，苏教版更加注重学生自主学习能力的培养。在这个大前提下，更多的课堂教学开始变得多样化，形式也丰富了起来。然而实际上大多却流于形式，缺乏实质性的变化。如何真正地使课堂从实质发生改变，则更多地取决于教师的教学方式。实际中存在的问题大体如下。

1.1教师提问方式不当，问题多而不精，没有针对性，不能正确引导学生思维；又或者问题太少，填鸭式的教学模式，很难使学生对解决问题的方式留下深刻的印象。

1.2提问后给学生预留思考时间过少，没有使学生有较深入的思考后便忙于公布答案，使“提问式教学”流于模式，完全失去意义。……