构建满足学生学习需求的教学模式

李金花

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0083-01

成功的英语课堂教学应该以激发学生的内部动机为主，使得学生自己思维、自己创造、自己体悟、自己运用语言，最终建构自己的情感、思想和语言。从英语教学的角度来看，只有不断从儿童的需要出发来策划和展开英语教学活动，才会扎实活泼地帮助学生建构他们自己的情感、思想和语言。

一、构建前提：了解学生的需求

无疑，了解并理解孩子们的需求是首先要着力解决的。我采用问卷调查的办法了解学生对英语学习的需求，从而帮助自己掌握情况，然后在策划教学活动时，就有“需“可依了。

1.对喜欢的学习内容的调查反馈

2.喜欢的英语课堂

3.喜欢的学习方法

4.回答问题后所期待的评价

5.多媒体的使用

相信这几个调查题的设计不是全部，也未必非常科学，但是这五个方面，让我真切地明白了孩子们的一些基本需要：

(1)改变了我以往“一相情愿”的想法，我原以为喜欢单词学习的应该占绝大多数（简单易学嘛），对阅读理解的喜欢程度绝对次于单词。事实非也，很少有学生喜欢简单的纯单词教学，对阅读理解的学习也不是那么望而生畏。

(2)大多数学生喜欢节奏欢快的英语课堂。接近百分之八十的学生喜欢活动的课堂学习方式，很少有学生喜欢纯粹的读与写的练习。

(3)一半学生对回答问题之后的及时表扬是有需求的，而另一半学生随着年级的增高，心理年龄的成熟，已把回答问题看作自己学习的需要。……