矫正小学生错别字的道与术

毛文辉

摘要：在小学阶段，老师是十分重视识字教学的，总是花相当长的时间，一字一字地认真教。可是听写时写不对的情况时有发生；学过的常用字运用情况更让人担心，要么多笔少画，要么写成别字。矫正小学生的错别字成了语文老师特别关注的事之一。本文简单阐述了培养学生正确书写、运用汉字能力的方法与措施。

关键词：错别字；成因分析；采取措施；研究所得

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）07-0170-02

整个小学阶段，语文老师对识字教学都十分重视，在上面也没少花时间，总是一字一字认真地教。可是学生写起来往往要么多笔少画，要么写成别字。特别是学生进入中高年级后，随着识字量的增加，错别字量也随之猛增。错别字的存在，不仅影响句子意思的表达，而且对学生提高整体语文素养带来极大的障碍。有效矫正学生错别字，规范汉字的书写，每个语文老师都责无旁贷。理论研究告诉我们，识字要求学习者既具备准确而完整的知觉、牢固的记忆，还要具备精密的分析与综合能力。而小学生识字受到自身心理发展规律的制约點。在识字过程中，他们常常只记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有了教师的提醒或训练就会忽略。在记忆方面，德国心理学家艾宾浩斯告诉我们，遗忘是在学习之后立即开始的，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后才逐渐缓慢。由此可见，小学生即使在字型构建时不失败，可当他提取时，也就是说他写出来的时候，会失去线索，这样就可能产生错别字。……