基于农村初中生良好英语学习习惯培养的研究

徐惠琴

一、良好学习习惯对英语学习的重要意义

我国著名教育家叶圣陶先生从教育本质和教育目的两方面，对教育学生“养成良好习惯”曾做以下精辟的论述：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯”，“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的社会习惯”。英语教学的过程，尤其是学生学习英语的过程，在很大程度上就是英语习惯的培养过程。所以要学好英语，就必须掌握英语学习的基本方法，培养良好的英语学习习惯。不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习习惯。因此，从学生开始学习第一个字母时起，就要注重培养学生养成英语学习良好习惯的意识，把它当做中学英语教师的首要任务。

二、研究目的

通过研究，激发学生的学习热情，让学生能情不自禁地参与教学，始终保持一种积极主动的、愉悦的情感来学习英语，使学生乐学、学有所成。

三、本校学生学习习惯的现状分析

我校地处农村，并且外地民工子女占到学生总数43.6%，在平时的教学中，我发现这些学生学习习惯很差，特别是农民工子女，有些在小学里根本没学过英语，一进初中，很不适应，不知道如何学习英语，当地的学生也存在着许多不良习惯，如课堂上怕羞，不敢大胆举手发言、勇敢地表现自己的思想或回答问题时声音不响亮，几乎听不见；读书时，不能大声朗读，只是嘴动，听不见声响，更有少数学生，不会拼读单词，在单词表上注上汉字，按照注音来读“英语”，朗读时怪腔怪调；……