实验是开启初中生物教学的金钥匙

龙军

生物学科是一门以实验为主的自然学科。在实施素质教育的今天，教育不仅是为了传授学生知识，更主要的是培养学生的各种能力，特别是动手操作能力。而实验是一切科学探究的基础，是培养学生动手操作能力的有效途径。学生通过实验不仅有助于正确认识生物生长、发育及生理变化规律，还有助于提高观察能力、分析能力和解决问题的能力。

一、激发学习兴趣，引导学生主动实验

学生总想了解某些现象的原因和因果联系，这种好奇心、探究欲和创造力如果得不到教师的有效保护，很可能会慢慢地枯萎。例如：在教学“鸟卵的结构”时，首先让学生打开鸡蛋，观察其内部结构，并以小组为单位展开讨论。结果，有一部分学生找到了“白点”——胚盘，有一部分学生却怎么也找不到“白点”。老师作为引导者、促进者，准备好一些自然科学书籍，随时和学生一起研究、查阅，就会激励学生永远带着好奇心、进取心去探求未知世界。实验不仅可提高学生的学习兴趣，而且可培养学生的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，形成严谨的科学态度。例如：在“洋葱头鳞片叶的临时玻片标本的制作”中，有些学生制作的标本在显微镜下竟然看不见，而同样的标本有些同学通过操作却能观察到。经过多次操作，没观察到的学生实验成功，体会到成功的喜悦，提高了对实验的兴趣。

二、注重实验操作，提高学生的实验技能

在生物实验中要实现对某生命现象的本质和规律的认识，就要对实验中的感性材料进行一系列的思维操作。……