“成功教育”在数学教学中的实践与应用

孙洁梅

【摘要】 本文根据教学实践，总结成功做法，帮助学困生树立自信，使之由“失败者”逐步变为“成功者”.

【关键词】 成功；成功教育；帮助成功模式

成功教育的核心就是帮助学生获得成功. 成功教育应用于教学过程的基本特点是根据学生实际，调整教学的基本要求和进度，实行“低起点，小步子，多活动，快回馈”的运作方式，从而使教学过程具有较强的针对性、可操作性和实效性，成功转化学困生.

一、“帮助成功”教学模式进课堂，编制教学要求“低起点”学案

针对这个班的学生个体和整体学习的状态——学习习惯较差以及学习自我消极、被动而选择“帮助成功”教学模式. １． “帮助成功”教学模式：这一模式，教师是全部教学活动的组织者、实施者，学生则按照教师事先设计好的教学思路一步一步地接近教学目标. 这一阶段主要是一种机械的模仿. 对于学习困难的学生来说，“模仿”是一个必经的阶段，一种行之有效的方法. 在以“帮助成功”为主体的教学活动中，为学生创造的成功机会的层次相对较低，这就需要引导他们向高一级层次的目标迈进.

“帮助成功”教学模式的运行框架如图.

２． 降低要求，改编教材. 这是针对困难的学生反复失败的课堂教学实际提出的一种策略，教学中重点把握住“起点低、步子小、活动多”. 学生可通过模仿、反复的操练，在教师的帮助下获得成功. 同时在反复成功中，学生的学习习惯、基本知识、基本能力也得到提高 ，成功的心理得到恢复.