家庭作业“多元化” 提升数学教学有效性

吴春红

家庭作业是教学的一个重要环节，学生可以通过家庭作业复习课上所学习的内容，老师也可因此来了解学生的学习情况，所以，提高家庭作业的有效性显得尤为重要. 那么，我们又该如何布置家庭作业呢？现就数学家庭作业的以下几种类型谈谈我的做法.

一、让家庭作业趣味化

根据小学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，我充分结合数学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种内在因素，创设情境，诱发激励学生探索解决生活实际问题的兴趣，使他们由被动的“要我做”转变为主动的“我要做”，从而搞活了教学，取得了良好的教学效果. 如教学“时分的认识”一课后，为了让学生感知一分钟到底有多长，我让学生课下到操场上排成四排，沿着操场跑一分钟，在跑的一分钟时间里，学生亲身体会一分钟到底有多长，或让学生自己测量一分钟脉搏跳动的次数等.

趣味性的作业，不仅让学生在有趣的活动中体会到了学习数学的乐趣和价值，还激发了学生完成作业的积极性，使数学知识充满情趣. 如教学完“乘法口诀”后，可以设计“对口令”的游戏，让学生与家长玩，这样不仅使学生感觉到数学作业是一个游戏的天地，也增进了亲子情感.

游戏型作业还适合一些计算练习. 计算练习的内容机械重复，学生会感到枯燥、乏味. 把数学作业设计成游戏形式，能提高学生的兴趣，让学生在玩中学，学中玩. 如学……