新农村中小学英语教师专业素质提升策略

著名的语言教育家Stern曾指出语言教学理论的重要性，即无论他怎样对理论不感兴趣，没有一个教师能抛开语言教学理论去从事语言教学。对于一线的英语教师来说，了解二语习得的一般规律，掌握语音、词汇和句法结构的常用方法是必不可少的。再结合最新的英语教学法、课堂管理等相关理论知识，教师才能结合自身的教学实践经验，摸索出一整套符合自身需要的有效的教学方法。而在我国农村地区，中小学英语教师很少有机会接触到先进的教学理念，再加上本身教学任务繁重，很少有教师能够意识到语言教学理论的重要性，这一切都阻碍了教师语言教学理论水平的提高。

英语语言教学是以培养学生的书面和口头交际能力为目标的。教师作为课堂教学活动的组织者和学生模仿提高口语的主要样本，其英语口语的水平直接决定了学生英语口语的质量。笔者经过调查发现，目前我国农村中小学英语教师的英语口语水平水平不容乐观。有一部分教师自身英语口语水平就很薄弱，语音语调不标准。

语言和文化是密不可分的，文化一般是以语言的形式加以具体体现的。但是长期以来，在我国中小学英语课堂上，教师语法讲解多，实际交际少，所传递的英语文化信息量远远不够，学生英语运用能力不高，其主要原因就在于英语教师英语文化素养薄弱。

农村中小学英语教师受到自身能力素质及农村学校条件等方面的制约，大部分时间用于应付教学活动，几乎没有时间进行教研活动。……