优化初中化学课堂教学的策略

朱昌华

摘要： 化学教学应有计划地安排课程内容和教学活动方式，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，以学生为主体，在传授知识、技能的同时培养学生的科学态度、意志、品质和创新精神。

关键词： 初中化学教学教学模式 教学策略

化学是初中入门学科，也是公认的教师难教、学生难学的科目。如何让学生学好化学，是每个化学老师都在追寻的目标，教师必须根据学生的年龄特征和认识规律组织教学过程，有计划地安排课程内容和教学活动方式，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，建立平等和谐的师生关系，在传授知识、技能的同时培养学生的科學态度。

一、优化课堂教学，树立以学生为主体的意识

教学化学的重要任务就是掌握概念、原理、实验的基本操作等。但就学生获得正确结论的过程来说，传统的教学方式往往重视不够。在新理念下，教学方式已有较大的改变，不仅重结论，而且重过程，重视引导学生发现问题，重视培养学生科学探究的能力。例如：在“制取氧气”教学中，不妨尝试这样的方法：分组讨论→组装装置→动手实验→汇报成果→发现错误→总结经验，教师事先没有指出实验装置中的细节问题。实验结束后，学生开始汇报自己的实验情况：有的学生观察到导管内有紫红色物质溅出，使水槽中的水变红色，从而想到试管口需要放置棉花的道理，学生们还提出了形形色色的棉花代用品如卷筒纸、玻璃丝，等等；有的学生观察到在实验结束时插在水槽内导管中有水在倒吸，从而认识到实验结束时先移出导管后撤酒精灯的重要性；……