浅谈新课标下初中英语课堂教学的导入设计

谢世英

摘要：良好的教学设计是教学有效的保证，而课堂教学的“导入”是调动学生学习积极性的关键性的第一步。本文以新修订的《初中英语课程标准》为指导，围绕探讨有效的课堂导入设计为中心，阐述如何有效地利用课前几分钟，激发学生的学习兴趣，提高初中英语课堂教学效率。

关键词：英语课堂教学；导入设计；课堂教学效率

中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0143-02

一、前言

2011年新修订的《英语课程标准》提出：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。这就要求我们英语教师要不断地进行探索和研究：如何在有限的45分钟之内，调动学生的学习热情，只有兴趣被激活，后面的各项教学任务才能有效地进行，也才能达到理想的课堂学习效果。

二、教学导入设计的功能及其重要性

心理学认为，注意力是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中。一个精彩的导入能自然地激起学生对学习新知的兴趣和欲望。导入还有一个更为重要的功能：把学生快速有效地引向新授教学内容，直奔主题，提高教学效率。如何呈现这个活动，抓住一个切入点来激发学生的兴趣，调动学生的参与欲望，让学生在自然、轻松的学习环境中参与语言的实践活动，这是值得我们教师讨论、思考的问题。……