浅谈如何在体育课堂中更好地实现主体性教学

朱慧新

【摘 要】想要让学生积极主动地从事体育学习和锻炼，通过在体育课堂进行主体性教学是当之无愧的最有效的途径。本论文对在体育课堂中实现主体性教学的现实意义和内涵进行了分析，并提出了重视教师“导”的作用；提高学生的自主性学习；教学中发挥民主课堂这三点行之有效的建议措施。

【关键词】体育课堂；教学；主体性

一、在体育课堂中实现主体性教学的现实意义

近年来受到教育环境的影响，教育改革的步伐加快，力度加大，体育教育领域也随着深化改革，先后提出了素质教育，学生的主体性培养，快乐体育的实施，创造性的培养等。但是，从本质上看只是注重人的智慧潜能和精神力量的培养，扼杀了学生的个性特点，学生不喜欢体育课，学生走出校门后远离体育锻炼，实践证明这种方法并不理想，体现在教师的教学观，在量变的基础上并没有达到质变的根本性变化。“应试教育”缺乏人格教育，在传统教育根深蒂固的情况下，课堂仍以教師为中心，仅从教师角度出发，以重视知识和技能的传授为主要任务，学生机械般的接受，从而压抑了学生的身心发展、体育兴趣爱好和特长的培养。要从根本上改变这种状况，就应改变教师的教学观念，要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，发挥学生的主体性作用，并关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生均受益，才能让体育教学焕发生机。因此，在体育课堂中实现主体性教学是具有现实意义的。……