如何使小学数学课堂的师生互动更有效

庄晓燕

师生互动是新课程一直强调的理念。这种新的教学理念，就要求教师给学生创设互动的环境，让学生成为课堂的主体，而教者只能成为课堂的主导者、学生学习的引路人。那么，在小学数学课堂中如何能使师生进行有效的互动，并促进学生的学习呢？现结合自己的教学实践谈几点思考。

一、激发兴趣是互动的动力

在课堂教学中，教师要善于激发学生学习的兴趣，抓住学生学习的兴趣点，使它成为师生互动的动力。例如在《三角形的认识》这节课的课堂教学中，教者在练习的环节设计了这样的一个过程。教师先利用课件给学生呈现一个三角形的两条边分别是7厘米和5厘米，问：“你能猜出这个三角形的另一条是几厘米吗？有的学生说：“我猜三角形的另一条边是6厘米，因为三角形的两边之和大于第三边。” 有的学生说：“因为我想另一条边应该做最长边，那另一条边应该小于12厘米。”有的学生受到启发说：“那另一条边做最短边，就应该大于2厘米。”这时学生争论不休，各说各的道理，学生的学习兴趣被充分地调动起来，他们在“猜一猜”结果、“说一说”缘由、“辩一辩”理由的过程中加深了三角形的两边之和大于第三边这一知识点的认识。这样的师生互动才是真正有效的。

二、自主探究是互动的路径

孩子对“一知半解”的知识更有求知的欲望。教师在课堂教学中要善于抓住学生的这一特点，找准新知的切入点，把握时机，让他们在新知与旧知上产生认知的冲突，从而使学生进行自主性的探究活动与思考。……