探求与创新：榜样教育的现实模式

杨婷

摘要：道德榜样在人类社会的道德进步过程中具有导向作用和标志意义，但是我国榜样教育在方法论上却遭遇困境。传统的榜样教育模式如果不进行改变和创新，就必然导致在理论上因缺乏社会适应性而陷入僵化境地，在实践中呈现效力递减趋势。因此，为推动社会主义核心价值体系向人格的内化，为推动人的全面发展，有必要建立榜样教育的立体模式、情感模式、网络模式和偶像模式，创新榜样教育的方法论。

关键词：榜样教育； 立体模式； 情感模式； 网络模式； 偶像模式

中图分类号： G６４２ 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２０12）０3－００２６－０４

每个人的自由而全面的发展，是社会主义道德进步的终极目标，这个价值论原则，预置了社会主义道德教育的方法论。在社会主义道德建设过程中，道德榜样具有标志性和导向性作用。在传统的榜样教育实践活动中，在“贵师重傅”教育理念中，孕育了以教育者为唯一主体的单纯的传授模式。与以人为本的教育理念难以共融，在新时期遭遇困境。人物树立模式与多元化的社会发展趋势不协调；单一的灌输式与多样性的学习渠道格格不入；政治说教模式与人的多样性需求不适应。面对此困境，榜样教育模式理应与时俱进，不断改变和丰富，然而实践中榜样教育依然我行我素，以不变应万变，致使榜样教育呈现效应递减的趋势。时代的变迁，人的独立性、自主性的高扬需要人们对教育者与教育对象关系的再定位和再思考。……