快乐教育——以教师快乐工作为基础的教育实践

张忠萍

学校品牌建设的思考与实践

今年，本栏目将聚焦首都基础教育的几所品牌学校，通过学校对自身教育品牌形成过程的思考，以及特邀相关专家对学校品牌建设进行点评，力求解读学校品牌建设过程中的内涵。

快乐教育将每个儿童“当下快乐成长，奠基快乐人生”作为始终不渝的实践追求，着力培养“乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐”的一代新人。要培养具有这样素质的学生，学校面对着许多挑战，其中最大的挑战是怎样使教师拥有乐观的心态、思想更加解放，专业能力不断提高。因为教师的榜样作用是巨大的，教师是什么样的人，就会在教育中有意识地培养并潜移默化地影响学生成为什么样的人。在认真分析学校、教师发展状况以后，我们确立并开展了“以教师快乐工作为基础”、“以快乐教师培养快乐学生”、“以教师乐教善教促进学生乐学会学”的教育研究。

■点燃教育激情，在实践中形成“快乐教育”追求

一个实践“快乐教育”的学校，一定有一支快乐的教师团队并有共同的“快乐教育”追求。作为管理者，就要给心灵以阳光，给精神以力量，点燃教师教育的激情，引发教师对“快乐教育”的渴望，并一步一个脚印地去实现。

我们开设“名师课堂”，请著名的特级教师、教授、专家到校做观摩课，开设讲座，内容涉及到教师的人格魅力、班级管理艺术、专业知识、校本教研、教师在多种压力下如何调整心态等。……