对语文教学内容的思考

曾赞华

有人说：“数学、物理、化学是固体；体育、美术是液体；语文是气体。”没错，语文就是气体，它有着超大的包容量，而数理化是自然科学，他们有固定的定理公式，虽然花样翻新，可万变不离其宗；体育美术虽有自由发展的空间，可毕竟受领域所限；只有语文不受限制，视通八达、思接千载。教师在语文课程中应该教什么的问题，在教学实践中实际上就是教学一篇篇课文中应该“教什么”的问题，而这一问题也是当前教育研究者头疼的问题。

李海林在他的《言语教学论》中指出：语文课的迷茫实际上就是“学科缺失”，原因是“没有从根本上把语文课所依赖的学科与语言学、文艺学、文章学区别开来。”而李海林所提出的“言语教学论”，意即语文是教人言语的学科，这种观点的提出可以说意义重大，影响深远。

“教什么”从实际价值来看应决定于学生“学什么”，为此我在班级中做了较为广泛的调查。追寻学生“想学什么”的问题，相信对语文课该教什么有一定指导意义！在此摘录一些学生的说法和想法。

“我想在语文课上学到不放弃的精神。”

“我想在语文课上学到中华民族的悠久文化和深刻的人生哲理。”

“哥学的不是文章，是思想。”

“我非常喜爱阅读，像小说、散文、诗集，无论哪一种类型，都在每一个细节彰显灵动之美，我渴望去窥探她的美，感受她的美。”

“我想在语文课上学到怎样与人交流。有时，在特定的朋友场合，有人因插你句话‘别人的事，你管那么多！可能自己听了这句话都不知该怎样反驳，只好脸红受尴尬”……