提高物理学习兴趣之我见

胡成刚

兴趣对学生的学习能够产生巨大的推动作用，一旦学生对学习发生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣是学生将来刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。现代教育心理学认为：学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实，最活跃的成分，是学习的一种动力。所以只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积极起来，具体表现为：学习情绪高，学习意志顽强，从而提高学习效率。因此，激发学生学习物理的兴趣,是提高物理教学质量的关键。以下是我在平时的教学中积累的一些经验。

一、精心导入新课，使学生产生悬念，从而产生学习兴趣。

每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神最好，注意力集中。如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力集中起来。例如：我在讲“动量定理”时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无损，由此引入动量定理知识的讲授。又如在讲“圆周运动的向心力”时，我用易拉罐做成“水流星”实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生会发现慢到一定程度时水才会下落。……