拓展课外阅读,提高语文素养

余建平

广泛的阅读不仅可以丰富人的知识，开阔人的视野，而且可以开启人的智慧，陶冶人的情操，培养人的审美品质，促进语文素养的形成与发展。《语文课程标准》明确提出“要全面提高学生的语文素养” “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展” “小学的阅读总量不少于150万字”。专家们研究发现：学生的阅读量只有达到课本的4～5倍，才有可能形成整体的语文素养。

可从实际情况看，目前在小学六年中的阅读课文只有三四百篇，几十万字，即使加上课外阅读，学生的阅读量仍然远远没有达到这个目标。究其原因，是由于当今视听技术的普及，学生对课外读物没有对电视剧、电脑游戏、MP3感兴趣，完成作业后根本顾不上读课外书。不能积极主动地大量阅读，使得学生阅读面窄、阅读量少，从而直接导致了学生语文素养的缺失。

小学语文教学中的阅读教学，最质朴的要求就是让孩子们喜欢读书，并能从阅读中体验快乐与充实，并提升自己的精神境界，获得基本的鉴赏能力，从而整体提高语文素养；阅读教学更多的是呼唤宽容的阅读空间，呼唤弹性的阅读机制，呼唤多样的阅读方式。如果我们的语文教师在教学中仍以课堂为中心、教师为中心、教材为中心，把丰富多彩的语文学习框定在一个狭小的天地里，又如何能使学生获得基本的语文素养呢？

要解决这一问题的最好途径就是通过拓展课外阅读来提高学生的语文素养。那么如何通过拓展课外阅读来提高学生的语文素养呢？……