智慧评价,成就精彩课堂

李思蓉

朗读评价是朗读指导的重要一环。有经验的语文老师都非常重视朗读评价的导向作用，让学生在评价中丰富体验、感悟语言、获得启迪，让语文课堂成为学生抒发灵性、生命成长的乐园。

一、鼓励，让学生信心倍增

著名特级教师于永正《全神贯注》教学片段：

师：课堂上要大胆表现自己。你来读。（于老师有意请一位不敢举手的学生读课文第一段）

（生读得不流利，还漏了两个字）

师：这么长的句子，第一遍读只漏掉了两个字，不容易。最好一个字也不漏，那就完美了。来，再读一遍，老师相信你一定能读好。（生再读，还是没读好）

师：哎呀，太可惜了，我们都准备给你鼓掌了。来，别紧张，放松一下，再读一遍，你要相信自己一定能行。

（在于老师的一再鼓励下，该生信心倍增，终于正确、流利地把这段话读出来了，教室里自发响起雷鸣般的掌声，该生的神情中分明多了一份以前少有的自信。）

赏析：每一个学生都希望得到来自老师和同学的关注和爱护，认可与赞同。于老师的评价迎合了学生的这种心理需求。于老师饱含真情的鼓励性评价，使学生彻底放松了紧张心情，信心倍增，他终于正确、流利地把这段话读出来。教室里热烈的掌声，是对学生的接纳和认可，更是对于老师丰厚的人生修养和精湛的教学艺术的喝彩与赞叹。

二、调侃，让学生意趣盎然

著名特级教师于永正《小稻秧历险记》教学片段：

师：你来读。（一位学生朗读杂草被“喷雾器大夫”用化学除草剂喷洒之后说的话）