大类招生人才培养模式下“核心+方向”课程体系的构建

丁佩芬 陶剑文

摘 要 高职院校招生时不细分专业即按专业大类进行招生，入校后实行二次专业选择是促进学生个性发展及满足社会对人才多样化需求的理性选择。“专业大类招生，分流培养”模式的实施，关键在于以大类专业领域实际工作岗位群所需要的知识能力和基本素质为主线，构建“核心+方向”适应性模块化系列课程体系。其中，“核心”模块是保证专业大类人才的基本规格和职业发展的共性要求；“方向”模块主要是实现不同专业方向人才的分流培养，体现专业个性和专业发展。

关键词 大类招生；分流培养；专业选择；课程体系；核心课程；方向课程

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）26-0041-04

“大类招生”是近年来一些高职院校所采取的人才选拔模式。在这种招生方式下，学校将相近专业合并，按一个专业大类来招生。通过该方式录取的学生在高职阶段第一年统一学习公共（基础）课，大二时按照双向选择的原则再进行专业分流。实行大类招生以后，一个大类相当于过去的一个“专业”。实际上，每个大类中又包括若干个专业，拓宽了学生的选择范围。实施大类招生这一新型人才培养模式，需要对大类专业进行一系列的教育资源重构与新建，其中课程体系重构是核心。

一、大类招生模式下“核心+方向”适应性模块系列化课程体系的内涵及特点

所谓“核心+方向”模块系列化课程体系，是指2个必修的大类核心课程模块（专业核心课程模块和职业核心课程模块）和2个可选的方向课程模块（专业方向课程模块和任意选修方向课程模块），如图1所示。……