构建有效的数学课堂教学

李远贵

摘要从“激发学生思维动机”、“教学语言“教学组织”和“恰当使用多媒体课件和板书设计”四个方面，展开了构建有效的数学课堂的探究与论证。

关键词有效；数学；教学；构建

课堂教学的低效率和无效劳动，一直受到广大教育工作者的诟病。静心思考，多方着力，构建一个和谐有效的课堂，应该成为我们教师的使命和追求。

一、有效地激发学生思维动机

动机是“因需要而产生的一种心理反映”，是人们行为活动的内动力。因此，激发学生思维的动机，是培养其思维能力的关键因素，更是课堂有效教学的有力保障。

怎样才能激发学生思维动机呢？这就要求教师必须在教学中充分发挥主导作用，根据学生心理特点，教师能有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，使其明确知识的价值，从而产生思维的动机。

例如：在教学“按比例分配”这一内容时，首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一个车间把生产2000个零件的任务交给了王师傅和李师傅，完成任务后要把5000元的加工费分给他们。结果王师傅加工了1200个零件，李师傅加工了800个零件。这时把5000元的加工费平均分给他们合理吗？从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。

二、有效地组织教学语言

语言是表达思想的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学老师的教学语言是上好数学课的基本保证，老师只有通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生感情，才能使学生坚定学习的自信心。……