单招数学专题复习课导学案的设计探析

魏郁芳

摘 要：数学教师要针对对口单招三年级的数学复习，结合所教实际，课堂上采取“学案导学”的教学模式。特别是专题复习课，要依据学生特点，结合专题的重点难点，研究历年单招高考的考点，编写适合单招学生的数学学案，总结编写学案的原则。课堂上，要通过对例题的探究、讨论充分调动学生参与意识，突出学生主体地位。

关键词：单招数学；学案导学；专题复习

目前，在单招三年级数学复习中，多数学校的教学起点以教辅资料为主，而教辅资料的起点又是以单招高考考点为主。这样的起点定位表象上看是与高考接轨，能让我们的教学紧贴考点要求，使学生取得佳绩。但实际上，有不少学生对基础知识的积累不到位，还有部分同学把以前所学的大部分知识淡忘了。这种定位脱离了学生的学习实际，造成了障碍。在我们的复习教学中，教师觉得非常容易的题学生却解不出的现象时常发生。教师教得筋疲力尽，气急暴躁；学生学得头昏脑涨，稀里糊涂。这种情形一方面影响了教学的顺利开展，一方面严重挫伤了学生学习的主动进取心，致使一大部分学生对数学学习产生极度畏惧情绪。基于上述原因，“学案导学”教学模式就应运而生，它需要教师根据本班学生的认知特点，精心编制适合于他们的导学案，准确进行定位，让学生在既学得懂、又需“跳一跳”才能拿得下的情况下去复习、巩固、提高，达到事半功倍的复习效果。本文主要针对二轮复习中专题复习课运用学案导学教学模式进行研究。……