“学困生”转化教育的探索与思考

吴洪奇

本人从事初中普通班数学教学及管理已有10年，在学困生转化教育方面进行了有益的探索和思考，并取得了一定效果。现归纳总结，供大家参考。

一、学困生转化教育重在从简

1. 放低目标，让学困生体验成功

跳一跳，摸得着。学困生本身自卑感就强，自信心就弱。如果目标过高，学生够不着，脆弱的自尊心自然受到打击，进一步产生畏难情绪，则不利于转化。相反，要求放低一点，步子迈小一点，只要一发现他们的进步，就及时地有意识地进行“炒作”，给予肯定、鼓励，使他们增强自信心，提高学习的兴趣，让他们重新找回自尊、自信，体验难得的成功喜悦。就拿数学分数来说，凡是从个位数考进两位数的，我就要全班表扬。凡是从D级考进C级的，我就要奖励。凡是考进A级的，我们就要举行家长在场的庆功会。这样，可以培养学困生的成功感、自信心。

2. 简化内容，让学困生简单学习

学困生本身基础就差，底子又薄，如果人为地增加知识难度、宽度、深度，只会适得其反，让他们知难而退，对转化毫无帮助。所以我的教学主要立足书本，从简单做起。设置内容既简单又不多，学生能听懂，能消化。相反，课堂上内容太深奥，学生听不懂，知识点太多，学生接受不了。这实际上是师生共同在做“无用功”。事实上，我们不少老师总以为讲得越多越好，时而还为学生设置点障碍，设置点陷阱。殊不知学生畏难情绪重了，厌烦情绪多了，这不利于转化。我们应该千方百计为学生扫清障碍，踢开“拦路虎”，让学生简单学习，听得懂，做得起，让学困生自我感觉良好。……