小学体育教师提高新课程实施能力的思考

王建华

摘要： 义务教育《体育与健康课程标准》2011版为新时期的小学体育教师提出更高的要求，提高小学体育教师新课程实施能力，培养学生对体育课的兴趣，是每一位体育教师面对的重大课题。

关键词： 体育教师教学；新课程；实施能力；培养兴趣

“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”是义务教育《体育与健康课程标准》2011版的课程理念之一，本文就体育老师如何有效实施新课程标准，培养小学生体育课的兴趣谈谈个人看法。

一、以身示范，魅力感染

示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领的方法。体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。可见，教师的示范对于取得良好的教学效果有着非常重要的作用。

有目的地示范可以使学生在头脑中建立起正确的动作概念。教师示范的目的，是要使学生通过对教师形体动作的观察，在头脑中形成清晰的记忆表象，并使之“内化，经过思维的加工，建立起正确的动作概念。因此，教师的每次示范都应明确所要解决的问题。比如：示范什么，怎样示范等都要根据教学任务，教学步骤，以及学生可能接受的具体情况而定。例如，教授新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整的示范，让学生先观察，了解整个动作的形象，结构和过程，然后结合教学要求，把动作分解，用慢速或常速做重点示范。……