如何有效地进行初中体育教学评价

徐洪玉

体育教学评价是评判一个学生体育成绩的重要标准，也是教师进行教学活动调整的重要依据，是体育教学活动的重要组成部分。初中生在这个阶段身体发育迅速，对学生的成绩进行评价的内容和形式的设置在很大程度上影响着学生身心健康的发展。然而在传统的初中体育中，体育教学却错误地以统一标准来对学生成绩进行评价，这便导致在对学生评价时产生很多不公正的情况。因此，笔者在总结多年教学经验的基础上，对如何更有效地进行初中体育教学评价这一问题发表一下见解。

一、初中体育教学评价现状

1. 体育教学目标和评价形式不同步

素质教育的最终目标是促进学生的全面发展，教育教学目标首先要符合素质教育的要求，但传统的初中体育的教学评价形式单一，出现“一刀切”的现象，使一部分学生在评价中处于劣势，限制了学生发展的积极性，影响了学生的健康成长。由此可知，传统的评价形式无法满足体育教学目标的需求，而初中体育教学都是以体育教学目标为准进行的。因此，解决体育教学目标与评价形式不同步问题是非常重要的。

2. 初中体育课程地位不突出，教学评价形同虚设

在我国大部分地区，体育课总被视为副科中的副科，在学期紧张时还得给主课让路，而且体育成绩好坏也并不影响学生的期末成绩，这使体育教师在教学中也慢慢产生“得过且过”的心理，使初中生的身体得不到系统规范的训练，使其身心不能全面发展。……