多媒体技术在初中物理教学中的应用

肖友勤

随着多媒体技术的广泛应用，对物理课堂教与学产生深刻的影响，与传统物理教学中的媒体相比，多媒体技术在课堂教学中能最大限度的以声音、图像、视频、动画等手段，形象地模拟物理现象、过程，让学生从感性了解物理知识，从而进一步理解、掌握物理知识。克服了传统物理教学中教师上课过程中，有些内容无法描述、再现的情况。同时也激发了学生的学习兴趣，增大课堂的容量，优化教学过程，提高课堂教学质量，真正做到减负增效。

一、多媒体易创设情境，激发学生的学习兴趣

1.利用多媒体技术，是导入课的一种方式，易于引起学生兴趣，促进学生的求知欲。例如在进行光的折射新课教学时，通过观看海市蜃楼，以及“看上去河水不深，结果下了河以后喊‘救命”这两个视频，促使学生产生疑问，这是什么原因？从而导入“光的折射”新课教学，让学生有探究光的折射这个物理知识的欲望。

2.利用多媒体可以多次再现实验情境，让学生通过实验现象、过程，进一步理解物理知识、掌握知识。例如在“探究凸透镜成像规律”教学过程，让学生通过分组实验探究，得出凸透镜成像规律，但是在实际教学过程，仍然有相当一部分学生对凸透镜成像规律模糊，这样在习题评讲过程中，可通过凸透镜成像规律视频让学生多次再现成像过程，通过视频过程让学生归纳，并与已有的知识相印证，加深对知识的理解、掌握。

3.利用多媒体技术，可以调节课堂节奏。……