说写结合：小学作文教学的良好途径

田晓盛

摘要： 忽视说写结合是造成中小学生作文成绩不理想的一个重要原因。作文教学中的说被写取代，这不利于学生口头表达能力的形成，阻碍了学生语文水平的整体提高。说写之间并不是割裂的，而是有一定的关系的。根据优势互补的原则，在作文教学中我们可以采取说写结合的作文教学策略，通过先说后写的作文策略促进写的质量的提高；通过先写后说的作文策略促进说的水平的提高。采取两种作文策略可以弥补学生作文中的不足，提高作文教学效率，是值得推广的。

关键词： 小学作文教学说写结合以说促写以写促说

作文包括口头与书面两种。培养学生的作文能力，就是教会学生用口头语言与书面语言通顺地表达自己的思想情感和交流信息。

为了提高学生的作文水平，广大语文教师在作文教学的探索方面进行了大量的工作，如对作文命题方式、谋篇、布局、技巧和语言等的探讨与研究。这些努力，曾取得过一些成绩，但是较少有突破性的进展；加之其中的一些方式、方法，在可操作性方面，尚有待进一步规范，因此作文教学效率低的现状仍然没有得到很好的改观。既然我们已经在作文教学中进行过太多的战术上的改良却不甚奏效，就应该在战略上另找出路。笔者对学生的书面作文与口头作文进行了长时间的教学与分析，认识到，如果在作文教学中重视说写间的有效结合，将会明显地提高学生的作文能力。……